EĞİTİMDE ÖĞRETMEN FAKTÖRÜ

<p>T&uuml;rkiye&rsquo;de n&uuml;fusun yaklaşık &uuml;&ccedil;te biri &ouml;ğrenci olunca dolayısı ile eğitim konusu ucundan kıyısından herkesi ilgilendiren hassas bir dengede bulunmaktadır. Bunun yanında ortaya &ccedil;ıkan bazı m&uuml;nferit olumsuzluklar genele teşmil edilerek kamuoyu oluşturmak &ccedil;okta zor olmuyor.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Problemler, sosyal medyanın da etkisiyle ana mecrasından koparılarak anında başka yerlere &ccedil;ekilmektedir. &Ouml;ğrencilere, bir milyonun &uuml;zerinde &ouml;ğretmeni de kattığınızda sistemin her g&uuml;n g&uuml;ndem oluşturması vakayı adiyeden oluyor.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &Ouml;ğretmenler bir milletin geleceğini inşa eden insan m&uuml;hendisleri olduğuna g&ouml;re &ouml;ncelikle onları &ccedil;ok iyi yetiştirmemiz gerekiyor. B&uuml;t&uuml;n d&uuml;nyada &ouml;ğretmen yetiştiren fak&uuml;lteler en y&uuml;ksek puanla &ouml;ğrenci alırken, biz de istediği ideal tercihine yerleşemeyenlerin a&ccedil;ıkta kalmamak adına yazdıkları b&ouml;l&uuml;mler olmaktadır. B&ouml;yle olunca da elenen vasat &ouml;ğrenciler &ouml;ğretmen olmaktadırlar. Daha ilk başta g&ouml;mleğin d&uuml;ğmeleri yanlış iliklenmeye başlanınca ortaya doğru bir şeyin &ccedil;ıkması da m&uuml;mk&uuml;n olmuyor.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; İstemediği ve g&ouml;n&uuml;ls&uuml;z girdiği okuldan mezun olan &ouml;ğretmen adayı başka bir iş yapmayacağına g&ouml;re kerhen &ouml;ğretmen oluyor. Aslında &ouml;ğretmenlik bir meslek değil, ideal insanların yapacağı kutsal bir g&ouml;rev olmaktan &ccedil;ıktığında temeliniz otomatik olarak &ccedil;&uuml;r&uuml;k inşa edilmiş oluyor. Sevmeden yapılan iş, hem yapana işkence hem de karşı taraf i&ccedil;in tam bir verimsizlik &ouml;rneği olarak insan kaynağımızı heba etmektedir. Kendini geliştirmeyen, yenilemeyen vasat &ouml;ğretmenler doğal olarak değer de &uuml;retemiyorlar.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bu durumda; dersi sadece anlatan bir &ouml;ğretmen profili ile karşılaşıyoruz ki buda sıradan bir &ouml;ğretmenin &ouml;tesine ge&ccedil;mesini engellemiş oluyor. A&ccedil;ıklayarak iyi &ouml;ğretmen olma fırsatını ka&ccedil;ırmış olmanın yanında yaparak daha faydalı olma ihtimali de ortadan kalkmış oluyor. Daha &ouml;nemlisi de &ouml;ğrenciye ideal bir rol ve model olamadığı i&ccedil;in de &ccedil;ocuğa değer de katmış olmuyor. Bu durumda belki kapasitesi ve yeteneği olan &ccedil;ocuklar kabuğunu kıracak bir &ouml;ğretmene rastlayamadığı i&ccedil;in k&ouml;relip kaybolmaktadırlar. Bu kayboluş aynı zamanda &uuml;lkenin geleceği ve g&uuml;vencesinin teminatını olacak nesillerin de kaybolması anlamına gelmektedir.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &Ouml;ğretmenlerin bir&ccedil;ok sorunları olduğu doğrudur fakat k&ouml;k neden olan kalifiye &ouml;ğretmen yetiştirecek eğitim kurumlarını inşa etmeden diğerlerini halletmeye &ccedil;alışmak palyatif &ccedil;&ouml;z&uuml;m olacaktır. İdeali &ouml;ğretmen olan, g&ouml;n&uuml;ll&uuml; ve başarılı gen&ccedil;lerin y&uuml;ksek puanlarla eğitim fak&uuml;ltelerinde eğitimden ge&ccedil;irilmeleri bug&uuml;n&uuml; olmasa da geleceği kurtarmak adına &ouml;nemlidir.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sonu&ccedil; olarak; uluslararası &ouml;ğrenci değerlendirme programı olan PISA sıralamasında alt sıralarda yer almamızı sadece sistemde aramak haksızlık olacaktır. Yetkin, liyakatli, idealist ve başarılı &ouml;ğretmenleri yetiştirerek işe başlayabiliriz. Bunun &ouml;n&uuml;ndeki bariyerleri kaldırmak, aslında T&uuml;rkiye&rsquo;nin &ouml;n&uuml;ndeki engelleri kaldırmakla eş anlamlı olacaktır.</p> <p>Esenlik dileklerimle,</p> <p>Erol Aydın</p>